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清泉初中:以课题研究为推手 做实做细校本教研
作者:知心知意 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2018-11-09 08:07

为有效开展农村小规模学校的校本教研工作,加强学校师资队伍建设,激励更新教师教学理念,提升教师课堂教学质量,促进教师专业化发展。清泉初中于近期在各学科组陆续举行了教师“微格”教研活动。本次活动分为三个阶段:说课、上课和评课。三个阶段的活动均采用“命题式”,要求结合学校“农村初中学生自学能力的培养研究”课题,落实课堂各个环节教师对学生自学能力的指导和培养。

2018年10月8日,学校语文教研组首先拉开了说课活动的序幕。每一位老师结合自己的课堂设计,对各环节学生自学能力的指导和培养进行陈述。与会的各学科业务骨干结合自己的经验,对说课老师的设计提出了针对性的意见和建议,对每一堂课进行精心打磨。10月10日上午,所有语文教师逐一展示。集众人智慧与一体的一堂堂课异常精彩,“教”与“学”相得益彰。下午,参与教研活动的所有教师结合课堂实录,对每一堂课进行研究和分析,用学术的眼光来发现授课老师的闪光点和不足之处,以期在后续的教学工作中不断完善。

截止11月1日,学校所有学科组本次“微格”教研活动完美收官。

制约农村小规模学校校本教研的瓶颈问题是同级同科教师少,不同年级不同学科教师不敢妄作评论。据了解,清泉初中为了破解这一难题,本次校本教研活动采用聚焦同一主题:“学生自学能力的培养”,并分别从“对教材的处理,课堂内外自主学习氛围的创设,具体的学法指导,对自主学习效果的评价”等四个关注点进行研讨,大限度的打破了学科和年级的差异,做到以学生为主体,寻求不同学科课堂的学生学习问题的共性研究。同时又采用“一周一科目,一课几度研”的方式;整合学校各学科骨干教师,全程参与所有学科的教研工作,发表仁智所见,收到了很好的效果。

本次校本教研活动,是该校校本教研活动开展的大胆尝试,有效的打破了长期以来“学科单一作战”的局面,为打造学校教学质量新高地奠定了良好基础。

(作者:杨超

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